第五部分：学科教研组工作的开展及活动设计
    一、活动的内容
    内容丰富、全面实效，具体四个方面：
    （一）教学方面
    1、新课程理念的深入学习与实践：
    课堂教学模式的研究、课程性质、课程的基本理念、课程设计思路、课程框架、课程目标、课程内容及要求等；
    2、课堂教学：
    ①对教学常规的要求。备课：备教材、备目标、备重点、备难点、备学生、备教法。课堂流程设计：引课、展开、提问、学生活动、师生互动、课堂总结，强化重点的途径、突破难点的手段，尖子学生和学差生的培养计划等。
    ②上课，即对备课的执行，对备课的各个环节能否进行有效的展开、实施和落实，能否达到预期目的。培养教师的基本功、教学经验和应变能力。
    ③说课、听课、评课。（孙校长已详细讲过）
    ④课型与教学模式与方法的探讨：新课（概念课）、习题课、单元总结课、毕业班复习课、阅读课等，不同课型选择什么样的教学模式和教学方法，主导和主体的关系等。如数学课中“一题多解、多题一解、一题多变”的运用。非高考科目如：体育课如何上，体育理论课如何上，音乐、美术、信息技术课、心理课都需要探讨。
    ⑤课堂教学中的学法指导。在课堂上如何渗透学习方法，也是探讨的话题。
    ⑥对作业批改的要求（是教研组的要求而不是年级组的要求），如何布置作业、布置的内容，批改的次数等。（协助教务处提出要求，备课组执行 ）
    （二）对教师命题能力的培养
    命题，能否成立学科组内的命题专家组，培养教师学会命题，学会科学命题。要有科学的效度、梯度、区分度等。学校大型考试的试卷不能是成题尤其是高考题的集合。这样的试卷往往失去对学生、班级和教师的评价准确度和客观性。 
    （三）学科教师的专业化发展（教师内功的修炼） 
    1、教师的基本功：如课堂教学语言、板书、形体、徒手画、应变能力等。
    2、教材、教参、课程标准、考试说明的学习、研究、掌握及有效应有。
    3、近几年高考试题的研究：会做、特点、方向、趋势、原则、应用。
    4、学科知识的深入学习。
    5、教师题库及学科组题库的建立。学生的练习题不能是现成资料的翻印，要根据学生的实际情况，精挑细选。
    6、学案的编制及科学运用。
    （四）科研的引领
    1、教育理论的学习：好的论文、好的经验介绍、行政部门文件的学习等。
    2、引导教师理论与教学实践项结合，撰写总结性文章或论文，努力提高教师的理论水平，科学的用理论指导教学实践，以提高教育教学质量。如：校刊《师语》是很好的平台，每个教研组一学期能否在《师语》上发表文章，是可以探讨的。以至于在市、省或国家级刊物上发表文章，是我们努力的目标。
    3、搞好学科教研组的课题建设：校本课题的研究是很好的平台，每年每个教研组能否进行一个校本课题的研究，值得探讨。
    4、大力倡导学科教研组的学习和研究风气，提倡做专家型教师，提倡做名师。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页