第二部分：教研组在学校的地位
    1、是学校双轨制运行机制的重要部分
    我校是年级组与教研组双轨制运行机制。年级组工作的重点是学生的常规管理，教学常规管理与组织。而教研组是学校教学管理、教学研究、教师培训的另一基本单位，地位不可取代。
    2、是学校教学、科研的传达、协调和执行机构
    学校的教学理念下达、大型教学活动的组织、与教务处、科研处、各备课组的协调等。
    3、是课程改革推进机构
    新的教育理念在这里实践；
    新的教学理论在这里酝酿；
    新的教学模式在这里探讨；
    新的教学特色在这里总结。
    4、是实施有效教学的顾问机构
    协调教学力量；
    平衡教学尺度；
    支配教学资源；
    攻克教学难题。
    5、是教学科研的策源地
    问题在这里得到确认；
    课题在这里得到商榷；
    活动在这里得到支持；
    得失在这里得以总结。
    6、是教师成长的摇篮
    校本培训的场所，经验交流的平台、问题探讨的沙龙、孕育名师的摇篮。培养在全省乃至全国有影响的名师，有话语权的名师。名师的培养主要在教研组。如：高考命题人选、各类培训的主讲人、省内主要期刊的编委及上稿的数量及质量、省级（国家级）公开课及论文的数量等。
    7、是学校内涵与特色的名片
    学校的特色与品牌有很多角度，如教师管理、学生管理、学生活动、后勤管理、校园文化、教学等。其中教学的特色主要来自学科的特色，而学科的特色则主要产生在教研组。
    学科的特色即为学校的特色，有内涵与特色的学科、特色教研组是彰显学校内涵、扩大学校影响的名片。
    如：南校的科技创新组、生物竞赛、音乐美术组、健美操（体育组）等都是品牌。北校初中的活动课（艺术团）、大课间、英语节、陶艺课等都是基于教研组的学校品牌。相信高中经过我们的努力一定会打造有特点的学科品牌。

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