观点9：在我们的教育教学中应该实施快乐教育，对学生要多一些友好和鼓励
    在教育过程中，我一直崇尚快乐教育，做一名快乐的教育工作者。所以，在我已经带过的两届年级组中，同事们一致认为，年级组和谐向上，欢乐温馨。当然，快乐的心态需要我们自己去调整。举例刚到北校区时的心态及后来体会到的乐趣等。我认为，教育应该是快乐的，学生在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反，情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。举例：从脑科学角度，紧张的原因和后果。我认为，教育的目的是让学生成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像是一根细小的芦苇管，你从一头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也决不是甘甜的蜜汁。所以，在教育学生的过程中，我们应该先把他们的情绪调节到快乐、自信、专注，然后再开始学习。 

    做一个快乐的教育者，应该做到以下几点： 
    （1）不要在自己情绪很糟糕的时候教育学生，这是很容易把这种情绪发泄到学生身上。 
    （2）在班级教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让学生有实现感和成就感。让学生对生活增强信心，使学生感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等等。 
    （3）努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看学生时，更多的是看到学生的优点，而一个不快乐的人看到的更多是学生的缺点。 
    我曾经见过一幅漫画，上面画了一只狮子和一只鹿，标题：危机。狮子说：我虽然十分强壮，但是今天我不努力去捕捉食物，我也会和鹿一样。鹿说：狮子对我是最大的危险，我今天不努力奔跑就会被它吃掉。这幅画的意思很明显，不论你是强者还是弱者，在工作中都要努力去做，孔子在《中庸?问政》中说：“人一能之，已百之；人十能之，已千之。”意思就是说：别人用一分力气可以做到的，自己要用百分的力气去做，别人用十分力气可以做到的，自己要用千分的力气去做。我常常用这样的话去激励自己和同事们。 
    名师出高徒。一个学校的师资，决定了其办学水平。我们孜孜追求的目标，不是教书匠，而是大师、名师、高师。让我们的校园溢满大气，大气是一种胸怀，是一种风度，是一种品格。我们的学生可能成为不了科学家、文学家、政治家、军事家，因为那毕竟是只有极少数的精英才能达到的境界，但我们应当培养学生做一个大气的人，胸襟开阔的人。一个民族，这种公民多了，这个民族就是一个大气的民族！ 
    展望未来，应该说，我们○九届四部机遇和挑战并存，新的高考模式对我们是一次挑战，但同时也是一次机遇。我的目标是在今后的工作中，年级中的所有人都能尽职尽责，劲往一处使，发扬“无私奉献，追求卓越”的精神，把许许多多不可思议和不可能的事情都在我们手中变为现实的可能。我想，有了这样的决心和勇气，那么我们年级的工作就能冲过一切障碍，勇往直前！