2002年4月，作为辽宁省素质教育拔尖人才培训班的成员，我在上海华东师大学习半个月，其中听到一位教授提出这样的观点：人类离动物越来越近（两腿兽），谈的是尖刻些，但也确实谈出了现代人类的一些特点。我们所看到的学生，他们的缺点可以概括为无气魄（解放全人类；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；天下兴亡，匹夫有责）；无感动；无感情（不会爱是现代人的一个特点）；无责任。针对这样的教育对象，我们必须首先反思和重建我们的学生观：（1）过去的学生观是把学生当作客体当作容器，对学生而言是被动的。而我们要重建我们的学生观是从最普通的意义上考虑我们要培养什么样的人。著名经济学家厉以宁先生认为：信息时代着重视野，宽阔的视野拥有更多的观察、理解问题的视角，这就要求我们的学生要向更高的层次，更高所层面发展。所以，我们要在认知能力方面，培养学生主动选择判断，综合各种信息的能力，要培养学生的思维判断性，当大量的信息涌过来时，要学生能够判断什么信息是好的，什么信息是坏的。（2）我们要培养学生善于发现新问题，并能利用已有知识解决新问题的能力，从而形成多维的思维方式和智能形式。（3）培养学生有自我反思和自我调控的能力，在发展个性的同时，善于和他人协调、沟通、合作和对话进而达到自尊与尊重他人相结合，我们要教育学生学会宽容，学会理解，学会让步，学会双赢。（4）在教育教学中，我们对学生不要干预发展，而是要鼓励创新；不摧残、压制学生的创造力，也就是说，针对学生自身的实际特点，鼓励多角度成材：音乐、体育、美术、表演、科技创新、计算机等等。我想，学生进校时成绩低，素质差不是你的责任，但从我们这里走后不能提高他的成绩，不能提高他的素质就是你的责任。在学生原来基础上求得进步，是我们的基本目标。 基于上述认识，我觉得我们还应该反思和重建我们的班主任工作。 

    观点1：德育应落实在生活细节上
    我常常在作这样一个比喻：班级就如同是班主任手中放飞的风筝，班主任班级管理的理想和信念就是风筝的造型和色彩，班主任的爱心和责任心就是手中那根放飞的风筝线，而班主任科学管理班级的智慧就是放飞风筝的技巧。在平时的工作中，班主任要抓好常规管理，常规的事情是最艰难的事情，在日常教育活动中，班主任要抓的第一要务就是稳定，要把看似简单容易的常规工作做好（如早读、间操、午读、自习纪律、宿舍卫生、教育谈话、家长会、学生着装、组织大型活动等），我是这样想的，什么叫不简单？能够把简单的事情天天做好就是不简单；什么叫不容易？大家公认的非常容易的事情，你能非常认真的做好它就是不容易。 

    观点2：狠抓一件事
    学生管理中有这么一句：每天只抓好一件事就足够了。抓而不紧等于不抓。实际上抓好一件事等于抓好了一批事，因为每一件事都不是孤立的，抓好了一件事会连带着把周围的一批事都带动起来。作为班主任，要有一种对一件事一抓到底的韧劲，如果你不能一直盯住，很多事你以为已经到位，下面往往还没有开始，我的做法是：一件事从头到尾抓出一个模式来，再把这个模式推而广之，这样成功率非常高。举例子：年级组抓间操。抓管理要持之以恒。我们的学生非常现实，比方说，今天要求他将窗台擦干净，今天做到了，明天就差点，后天可能不擦了，因此就必须不停地要求。所以，管理有时是一项笨功夫，很难有一种一劳永逸的方法，只有深入细致地反复抓，抓反复，年级和班级的工作才能不滑坡，才能上档次。 

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