五、课后辅导  
    作业批改  
    1、精选作业内容
    在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，我必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。  
    2、作业层次化  
    教学中针对学生接受能力的不同，合理地分层设计作业，更好地实施差异教学，既使基础好的学生吃得好，基础中等的学生吃得饱，又使基础较差的学生吃得了。如讲授《氯气》时，可设置三个题目：（1）、HClO的漂白原理是什么？（2）、HClO与Na2O2、H2O2、SO2的漂白原理是否相同？（3）、过氧乙酸杀菌消毒的原理是什么？84消毒液能否与纯碱混用来去除油垢？要求基础较差的学生选做第一题，基础中等的学生选做第一、二题，基础好的学生需完成三题。使不同层次的学生都有所收获、提高和发展。  
    3、作业态度要端正
    教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，要及时改正作业中的错误。学生独立完成，严禁抄袭。基础不同对他们的要求也有很大区别，不搞一刀切。  
    4、批改作业时，以鼓励为主

    六、做学生喜欢的老师  
    亲师信道，学生喜欢我太重要了，它决定着我能否传好道授好业解好惑。为此我从三方面做起。  
    正    错就是错对就是对。从不偏袒哪个学生，包括自己。学生迟到罚二元，我只要是第二遍铃响过进教室就罚100元。我的课堂我做主，决不把课堂与学生的摩擦、矛盾抛给班主任，从没有让班主任因我批评、处分学生。当然，影响班级的事情绝不向班主任隐瞒。我上课我快乐，因此大家看到的我经常是笑容满脸。   
    严   上课严格执行罚款制度。课堂上我站在讲台的时间很难超过20分钟，不停地在学生中逡巡。对听课状态差、动笔少的，睡觉的学生不手软。  
    爱    学生毕竟是孩子，应该允许他们犯错，允许他们学习状态有波动。多倾听，多沟通交流，走近学生，甚至走进学生内心。批改作业时经常在学生的作业本上留下几句话，或批评、或鼓励表扬、或关心，学生也经常回复。作业本发下去学生都急着翻看是否有新的留言。付出就有收获，真心换的真心。曾给学生留言：学吧，再不学白瞎你这个人了。学生回复：放心吧我学，再不学白瞎你这张嘴了。这种形式的交流，非常容易拉近我和学生间的距离，形成和谐的师生关系。 
做到以上几点，自己的业务越来越过硬，在学生中的威信越来越高，学生怕并喜欢着我，喜欢着我的课。  
    化学新课程改革是为了全面提高教学质量，充分发挥学生潜能，作为一名一线化学教师我应该与时俱进，在教学中不断的总结，不断改进方法，及时优化课堂教学，及时充电,更新观念，更好的去完成自己的任务。