班规校纪对学生既是一种约束，更多的是一种提示，让学生知道什么是对的，什么是错的，什么应该做，什么不应该做。好人好事要表扬、要鼓励。但犯了错误，一定要承担责任，要有惩罚。没有惩罚的教育是伪教育。举个例子来说，我班对于宿舍管理卫生扣分和纪律扣分处罚是不同的，对于不尊重老师，熄灯后说话一次性停寝，无论家长找何种理由，借口，一律按章办事，毫不含糊，上学期开学初一次性停寝5人，其后再没有类似现象发生。晚自习说话影响他人，不许在校上自习或家长陪读，效果明显。也许这些反映出来的是班主任强硬的一面，但实行起来一定要晓之以理，动之以情，班主任要善于做学生的思想工作，勤与学生和家长沟通，把工作做在前面，很多事可以避免，或者大事化小，小事化了。不能做救火队员，那样会让你疲惫不堪。  
    培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。我追求的班级管理是“严而不死，活而不乱。”两年来，我班已经形成了遵纪、守时、开拓、创新的班风；务实、求真、勤学、善思的学风。由于今天是教务会议，关于日常管理方面不再赘述。  
    班主任和班级就像古代的包办婚姻，是否幸福（看你怎么理解，比光棍强，王校长说不当班主任你就没有亲学生），最主要是看你为追求幸福所付出的努力与艰辛。大家知道我带的是1023一个文科实验班，大家不知道的是，这个班入学初百分之九十不想学文，分班后走了15人，进来21人，使班级整体水平有所下降，优势学科不优，不劣的学科变劣。但因为你是班主任，就要有不抛弃不放弃的精神，因为你是班主任，就不能只抓自己所教的一个学科而是所有学科，只有全面提高，这个集体才会整体进步。感谢我班所有科任老师和班主任齐心协力，形成了一个有效地教育合力。 

    首先，我从舆论上和行动上让学生意识到老师关注他们每一科的学习，课间检查一下作业，了解听课状态，及时了解各科作业情况，了解各科掌握程度。大家知道文科生，数学好就有优势。因此，我班在数学上，下了很大功夫，田传力老师，赵主任（她给理科实验班整的题，经过整理我也拿来用）都付出了很多辛苦，每天学生都有题可做，尤其是培养出了一名出色的小先生（佟佳璇，简单点就答满分，难点就答一百三、四，讲起题来清晰透彻）在他的带动下我班同学每天都有进步。语文的基础知识，文言文的背诵，这里有王宁老师的反复训练，也有我的协助，高一下学期期中考试后，我班考得较差，主要是基础知识掌握不牢，从期中到期末的两个月，我每天利用中午时间抽查5至10名同学文言文背诵，王老师每天、每周小考认真批改，督促学习。期末语文成绩有了很大进步，这里不是说班主任检查背诵效果有多大，我想更重要的是学生态度的转变，对学科重视程度的加大。对于英语的学习我能帮助学生的只有积累单词量，上学期期中后直至现在甚至到毕业，我班每天早7：00—7：20固定要考30个单词，于婷老师提前找出一周的单词量分别印好备用，交给课代表负责，同学轮流批卷，做好记录（错的，就作为他一天背诵单词的作业）。开始同学们叫苦，慢慢的错的少了，也就不是负担。仔细算算两年下来除去重复记忆的，同学们的单词量少说也可达到5、6千个，即使到了大学过4、6级也不是什么难事。有了美好的愿景，同学们的热情也就高涨起来了。政治金学华老师不但传授知识，更注重指导学法，每个章节自己总结，构建自己的知识网络，学生受益匪浅。历史王浩嘉老师，亦师亦友，精讲精练，务实高效，是我班同学的偶像。能碰上这么多爱岗敬业的任课老师，是我班学生的幸运，更是班主任的幸运。

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