三、 合作小组班级管理模式中应注意的问题   
    1、 个别问题是很难量化的，传统的定性化教育和量化内容相结合的“度”，是我在实施中的难题； 
    2、 合作小组管理模式本身存在教育过程简单化，班主任应充分利用“周记”、“反馈表”等做好细致的思想工作，及时了解学生动态；   
    3、 在竞争过程中学生产生的个体矛盾，而引起的学生间的人际冲突，是该模式实施的难点之一；
    4、 如何克服该活动实践中，小组整体不求上进，不思进取，个别学生对活动漠然的问题。 但总体来讲，我认为合作小组管理模式是一种有效的教育管理方法，它以学生主动地，有差异地、和谐发展为追求目标，它有机地把竞争意识、合作意识、自信心和成功心态相结合，也体现出现代社会所需求的的合作、互动、竞争观念，是值得尝试的班级管理方法之一。  
    以上是我对合作小组管理模式的一点想法和做法，还处于探索阶段，我想对于班主任来讲，无论何种管理方式，都需要爱，“没有爱，就没有教育。”爱是教育的前提，教育的源泉。爱，增添了我们的人格魅力，爱，发挥了无穷的教育力量。科学的方法加上对学生全心的爱，必将培养出积极的学生，管理出优秀的班级，让我们一起努力，共同托起明天的太阳！ 


                           辽宁省实验中学合作学校 张巍 
                                 2008-12-16